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略談初中音樂教學中流行音樂的引入策略

來源:論文聯盟  作者:劉向前 [字體: ]

略談初中音樂教學中流行音樂的引入策略

雖然我國現階段初中音樂教學中已經積累了一定的教學經驗,并取得了較大的進步。但是從實際上來說,依然存在著許多的問題。因此,在教學中就要做好流行音樂的分析與引入工作,激發出學生的學習熱情,幫助學生理解好音樂知識,從而滿足初中音樂教學發展的需求。基于此本文針對初中音樂教學中流行音樂的引入進行了簡要闡述,并提出幾點個人看法,僅供參考。
  一、在初中音樂教學中引起流行音樂的重要性
  (一)激發出學生的學習興趣
  對于流行音樂來說,屬于現階段社會發展過程中比較受歡迎的音樂種類之一,所以在初中階段中就要做好音樂教學工作,激發出學生的學習興趣,提高音樂教學的效果。
  在傳統的音樂教學中,教師所傳授的曲目往往是固定不變的,且在這種教學模式的長期影響下,使得學生的學習積極性受到了打擊,作為現階段中最受人們喜愛的音樂,在初中音樂教學中引入流行音樂不僅可以轉變學生對音樂的看法,同時也可以讓學生更好的接受音樂的影響,充實課堂教學內容,提高教學的質量[1]。
  (二)培養學生的音樂素養
  在初中音樂教學中,教材中更多的選擇了比較經典的民歌民謠或是一些古典曲目。在這種教學模式下,使得課堂氛圍十分的壓抑,學生對音樂學習產生出了抵觸的心理。因此,針對這一問題,在初中音樂教學中引入流行音樂不僅可以幫助學生更好的掌握音樂知識,同時也可以培養好學生的音樂素養,實現理想的教育目標。
  二、現階段中音樂教學的現狀
  隨著音樂藝術的不斷發展,在初中音樂教學中引入流行音樂也開始受到了人們的廣泛關注。所以在初中音樂教學中教師就要做好主導工作,對音樂內容、風格、主題以及曲風等方面進行劃分,從而選擇有針對性的教育內容,幫助學生學習好音樂知識。
  通過對現階段初中音樂教材進行調查可以看出,其中所選擇的音樂大多以政治性色彩民謠歌曲為主,如《走進西藏》等,由于這些歌曲存在著較強的政治色彩,所以與流行音樂之間存在著較大的差距,所以也給流行音樂本文由論文聯盟http://www.12816565.com收集整理的引入帶來了較大的困難[2]。
  三、在初中音樂教學中引入流行音樂的措施
  (一)選擇教育意義較強的音樂
  對于流行音樂來說,就要堅持從教育范圍內上出發,在學生對不同類型的流行音樂進行賞析時,教師也要注重提高學生對音樂的感悟與理解,讓學生在這種教學氛圍的影響下,實現思想上的改變。如學生在學習《我的中國心》的過程中,由于其節奏酣暢淋漓,對中華民族的眷念融入到了其中,所以通過引導學生學習這一曲目,可以有效培養學生的愛國情懷,實現教育的目標。
  (二)滿足學生的心理需求
  對于這一階段的學生來說,正處于人生發展的特殊階段。因此,在音樂教學中融入流行音樂,不僅可以滿足學生的心理發展需求,同時也可以激發出學生的學習積極性,讓學生受到音樂的感染,滿足身心健康發展需求。對于學生來說,也可以在音樂的氛圍中感悟生活與人生,實現教育的目標。如在教學中就可以引入《朋友》《梔子花開》等歌曲,以此來培養學生的交際能力,讓學生明確友誼的本質。通過讓學生感受歌曲中的意境,也可以實現正能量的傳遞,從而更好的被學生所接受與理解[3]。
  (三)借助多媒體來進行教學
  就現階段的音樂教學來說,多媒體有著極為重要的地位,且在多媒體的影響下,可以幫助學生更好的理解其中的信息。因此,在教學中教師就要利用好教學資源,輔助音樂教學的開展,提高課堂教學的效果。對于學生來說,在學習流行音樂時也可以從視覺、聽覺等方面來接收信息,從而激發出了學生的學習熱情。從教育意義的角度上來說,在初中音樂教學中引入多媒體也可以幫助學生更好的學習音樂知識,掌握好流行音樂中的技巧與韻律。
  (四)做好運用工作
  對于優秀的流行音樂來說,是在某種創作背景下來完成的,且這些創作背景可以帶給人們深刻的反思與感悟。但是通過調查可以看出,一些教師在教學中并沒有認識到這一層次。
  如學生在學習《感恩的心》的過程中,由于這一歌曲的背景是十分凄美與悲情的,所以有著極為豐富的內涵。因此,在教學中教師就要從歌曲的旋律上入手,引導學生體味歌詞,明確其中的深意,實現教育的目標。此外,在教學中教師也可以選擇一些具有民族意義的歌曲,以此來提高課堂教學的效果。
  綜上所述可以看出,隨著社會的不斷發展,流行音樂的地位也在逐漸加深。因此,在實際中就要堅持從客觀的角度上出發,做好流行音樂的引入工作,幫助學生養成正確的審美觀,提高教育的效果,激發出學生的學習積極性,引導學生學會賞析,從而實現音樂教育的目標。

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